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为什么别人愿意追随你?

发表时间:2021-06-01 21:59

1. 什么是领导力?




有人说,人才就是我们公司的资本。但实际上,人才不是你的资本,只有那些被激励起来,能够和你共同朝着一个方向努力的人才,才是你的资本。所以,人才的核心问题是领导力的问题。




从一个方面来说,领导力它就是激励人才的问题。人才管理最核心的问题就是管理这些人才的领导力的问题。





那到底什么是领导力呢?




它无非就是回答一个问题,这个问题就是:为什么你的追随者要跟着你,为什么别人要跟着你走,为什么你在工作上是这么努力,别人凭什么也要跟着你一起去拼命,要一起去拼才能赢,原因是什么呢?




用一句话说,领导力是关于如何激励追随者共同超越自我,达成更高目标的这样一种能力。它也是一种***和追随者之间的人际关系。




2. 领导力的4个关键要素




**个要点,领导力是一种激励,激励他人的能力,这和管理是有所区别的。




第二个要点,激励他们做什么呢?实际上所有的领导力都是一种超越,都要实现一种超越。所以,你激励的这些追随者,他们要超越一种目标,或者达成一种远大的、宏伟的目标,这个目标如果是很平凡、平庸的跟它以前都一样的,没有超越,也就没有领导力。比如说,这群人,今年这样做,明年还是这样做,今年实现了一千万的目标,明年还是一千万,后年变成七百万,这个不具有领导力,所以领导力是一种超越。




超越也就意味着要达成一种更高的目标,超越你可以是超越自我,也可以是超越他人,或者是超越周围。所谓达成更高的目标,可能是各种各样的更高,有可能是规模上的更高。





第三个要点,它必须是共同实现这个目标,它必须是一群人在你的激励之下,能够大家一起来达成这种目标。而不是任何个人,更不是***自己达成自己的目标,其他人都在看马戏一样,看着***在那里努力。




第四个要点,就是领导力它是一种人际关系。它是***和追随者之间的一种人际关系,实际上跟人类其他的人际关系有类似的地方。比如说同学关系、同事关系,朋友关系,甚至夫妻关系,这些都是人际关系。




这些人际关系都是因时因地因人变化的,它是一种动态的关系,而不是一成不变的。所以,这层意思,在领导力的含义上,就是这个领导力对一群追随者有一种黏性,有附着力,不等于对其他人也有同样的黏性和附着力。




3. 领导力的3个层次




**个层次,领导业务。别人追着你,跟着你,是因为跟着你有肉吃,什么叫有肉吃呢?就是跟着这么一个优秀的***,有业绩,有成果,有结果,大家跟着他是一个成功的团队,由胜利走向胜利。




第二个层次,领导他人。别人跟着你是因为跟着你会有一种归属感,因为跟着你的这个团队,大家一起在做一些非常有意义的一件事情。我属于这么一个团队,这样的团队是具有黏性的。





第三个层次,领导价值观。就是价值观的共鸣,我们叫它领导价值观。别人为什么要跟着你去拼,为什么这么努力?其中最根源、最核心的东西,是因为大家都在做一些大家都觉得非常重要的事情。这些事情对你有意义,对我也非常有意义,是不愿意放弃的,不可以妥协的这些事情,所以大家有共同的价值观来走到一块,这个叫价值观的共鸣。




2


领导力的潜质




对于企业来说,在培养人的时候,在花钱花资源培养这些人才上面,如果能够挑选这些具有高潜质的这些人进行培养,自然也是事半功倍的一种做法,所以对于潜质的研究,这是一个很重要的话题。




什么是潜质?




潜质,或者潜力是一个大家都在讲的话题,但是我们需要考虑具有哪一个方面的潜质,有一些人具有一种潜质成为一个优秀的篮球运动员,或者优秀的艺术家,那也是潜质,肯定是对的。但是,我们这里要讲的是领导力的潜质,也就是说,具有能够更高的领导力这样一种特点。




1)具有领导力潜质的人,他必须具有很强的领导的意愿,他想要当***,他想要带头,有这么一种意愿,实际上并不是所有人都具有这样的意愿。正所谓,不想当元帅的士兵都不是好士兵,当***的,因为当***要承担更多的责任、压力和更多的风险。而这样的压力,不是所有人都愿意承担的。所以,领导的意愿是一个根本的要素。




2)他具有***需要的相关工作经验,他有各种各样的工作经验,也有各种各样的生活经历,成功过、失败过、痛苦过、欢笑过。在不同的职业、职能,在不同的地理位置上面,在企业或者组织不同的生命曲线当中,不论创业阶段还是成熟阶段,各种各样的经历都有,也有很好的教育背景,一些相关的经验,他都具有。





3)还有一个非常特殊的要素,我们叫学习敏锐度,他是一个比较特殊的能力的组合,这些组合,这些学习敏锐度实际上就是能够使这些***在迅速变化的环境下面,可以很快的学习到新的东西,当他们没有经验,不会做的时候,他们可以很快的学习,并把学习到的东西用到新的,或者具有挑战性的领导力情境下,并能够获得很好的绩效,这样一种能力,不只是能力,还有他们的一种意愿,能力和意愿,这是一种学习敏锐度的定义。




所以,我们可以把刚才讲的意愿作为出发点,把关键的、成长的、生活过程中,或者工作当中的一些经验作为一种外因,学习敏锐度就是这些***成长的一个内因。




他有了这些外因,有了这些机会,再有这些内因能够很快的把所看到的,所学的东西内化成为自己一些新的能力的一些建立,这两者的作用,使他的领导力的一步一步的提升,所以内外因共同作用将领导力的潜质发挥,或者能把他的潜质给释放出来。这就是领导力的一个成长过程。